lunes, 29 de junio de 2009

Actividades (1º semana) Segundo Grado A


BIENVENIDOS AL BLOG DE AMAPOLA

Durante esta primera semana estaremos comunicados a través de este Blog, donde podrán saber cuáles son las actividades de las FICHAS que deberán realizar cada día... En cada ficha está indicado en qué cuaderno tienen que realizar las actividades, recortarlas y pegarlas.
LAS FICHAS CON LAS ACTIVIDADES ESTÁN EN LA ESCUELA.

Si tienen alguna duda o comentario pueden escribirme a valedefiore@yahoo.com.ar

Cariños,

Vale


LUNES 6 DE JULIO

Hoy trabajaremos en el cuaderno de Castellano.
Completá las actividades de la FICHA Nº 1 Y FICHA Nº 2 y pegalas en tu cuaderno.
¡Hasta mañana!

MARTES 7 DE JULIO

Comenzamos a trabajar en el cuaderno de Conocimiento del Mundo.
Trabajá con la ACTIVIDAD DE LA FICHA Nº 3 y pegala el cuaderno.
También completá las páginas 8, 9 y 10 del libro CURSIVA 2.
¡Que tengas una linda tarde!

MIÉRCOLES 8 DE JULIO

Seguimos trabajando en el cuaderno de Conocimiento del Mundo.
Leé las actividades de la FICHA Nº 4, completalas y pegalas en tu cuaderno.
Además, seguimos practicando cursiva en las páginas 11, 12 y 13 del libro Cursiva 2.
¡Disfrutá la tarde!

JUEVES 9 DE JULIO
¡FERIADO!

VIERNES 10 DE JULIO

Hoy trabajaremos en el cuaderno de castellano.
Completá las actividades de la FICHA Nº 5 y pegalas en tu cuaderno.

¡QUE TENGAS UN EXCELENTE FIN DE SEMANA!

Actividades (1º semana) Primer Grado

CHICOS:
LES PREPARAMOS TRABAJITOS PARA QUE HAGAN DURANTE EL RECESO. SON TAREAS FÁCILES Y QUE VARIAS VECES REALIZAMOS PARECIDAS EN CLASE. CADA DÍA SI QUIEREN PUEDEN PONER LA FECHA EN EL CUADERNO Y LUEGO PEGAR ABAJO LA ACTIVIDAD CORRESPONDIENTE. ¡OJO! CON LOS NÚMEROS DE LAS FICHAS QUE NO ESTÁN EN ORDEN PARA QUE USTEDES LOS INVESTIGUEN. CUALQUIER DUDA SE PUEDEN COMUNICAR CON NOSOTRAS A TRAVÉS DEL MAIL:
KARIYMANA@HOTMAIL.COM
¡TRABAJEN MUY BIEN Y DESPUÉS TENGAN MUY FELICES VACACIONES! Y NOS VEMOS A LA VUELTA.
KARY Y MANA

LUNES 6 DE JULIO
HACER LAS FICHAS 5 Y 6.
LEER CON LOS PAPÁS LA FICHA DEL “9 DE JULIO”.
ACLARACIÓN: LA CONSIGNA DE LA FICHA 5 SALIÓ INCOMPLETA EN LA FOTOCOPIA. LA FAMILIA QUE HAY QUE PINTAR DE ROJO ES LA DEL 60.

MARTES 7 DE JULIO
HACER LAS PÁGINAS 48 Y 49 DEL LIBRO DE MATEMÁTICA.
REALIZAR LA FICHA 29.

MIÉRCOLES 8 DE JULIO
HACER LAS PÁGINAS 54 Y 55 DEL LIBRO DE MATEMÁTICA.
PINTAR LA CASITA DE TUCUMÁN.

JUEVES 9 DE JULIO
¡FERIADO!

VIERNES 10 DE JULIO
LEER “EL LOBO RODOLFO” Y HACER UNA LISTA DE ANIMALES CON LOS QUE SE ENCUENTRA RODOLFO.
REALIZAR LA FICHA NÚMERO 12.
DIBUJO LIBRE.

¡BUEN FIN DE SEMANA!

Actividades (1º semana) Tercer Grado


¡Hola Chicos!
Durante estas dos semanas nos comunicaremos por este medio,
recuerden entrar todos los días para leer lo que tienen que completar y realizar un poquito cada día.

Ante cualquier duda pueden consultarnos a sofiayleonora@yahoo.com.ar


Leo y Sofi




Lunes 6 de Julio
Tarea Matemática.
· Completá la ficha Nº 1 “Repaso Etapa 1 y 2” de Matemática.
Recordá pegar la ficha en el cuaderno de clase al terminar de completarla.

Tarea Prácticas del lenguaje
· Resolvé la ficha Nº 1 “Uso de mp-mb, r y rr” parte a y b
Recordá que la ficha Nº 1 esta dividida en dos hojas.
Pegá la ficha en el cuaderno de clase al terminar de completarla.
Aclaración : Chicos, copio a continuación la parte B de la ficha N° 1 porque varios me preguntaron cómo hacer esta actividad. Recuerden que esta parte está junto con la ficha 2 de Prácticas del Lenguaje.

Ficha 1: Para completar con la información que brinda el diario.

- Las ofertas del supermercado “Cambalache” son _______________

______________ , ________________ y ______________


- En “La mojadita” venden _____________

- En la ciudad de Bombay un hombre perdió su _____________en el mes

de ________________. Para aportar datos hay que enviar _____________ y

teléfono y se obtendrá una ___________ a cambio.




Martes 7 de Julio
Tarea Matemática
· Resolver ficha Nº 2 “Vacaciones de invierno para los chicos” Al terminar pegá la actividad en tu cuaderno.

Tarea Prácticas del lenguaje
· Completá la ficha Nº 2 “La vida en los tiempos de Robin Hood”
· Recordá contestar las preguntas de la ficha 2 en el cuaderno de clase.





Miércoles 8 de julio
Tarea Matemática
· Completar ficha Nº 3 “Tabla pitagórica”, luego de completarla estudiá las tablas y pegá la actividad en el cuaderno.

Tarea Prácticas del lenguaje
· Leé la siguiente actividad y resolvela en tu cuaderno.
- Escribí en el cuaderno la fecha, el título "Las travesuras de Crapul" y el orden correcto de las instrucciones que se indican en la actividad.

¡Para divertirte un ratito!
Las travesuras de Crapul

El señor Mustaqui tiene de visita en su casa a un extraterrestre que no sabe lo que es bañarse y está muy interesado en aprender. Se dispone a intentarlo en este momento. Para orientarlo, el señor Mustaqui le dio una hoja con las instrucciones, pero el travieso Crapul, su hijo menor, cambió esa hoja por otra en la que las instrucciones están desordenadas.


¿Qué te parece si ayudamos al extraterrestre y numeramos las instrucciones para bañarse en el orden correcto? (El orden de los pasos es fundamental en las instrucciones, ya que si se altera o se omite alguno, es probable que las cosas no salgan bien.)
Escribí en el cuaderno el orden correcto

· Abrir la llave.
· Enjabonarse por partes.
· Tomar una toalla.
· Meter la otra pierna.
· Desvestirse.
· Sacar una pierna de la tina.
· Enjuagarse por partes.
· Poner el tapón a la tina.
· Frotarse con la toalla hasta quedarse seco.
· Esperar a que se llene.
· Sacar la otra.
· Sentarse en el agua.
· Retirar el tapón de la tina.
· Envolverse en la toalla.
· Probar la temperatura del agua con el dedo gordo del pie.
· Pararse.
· Meter una pierna.
· Mientras se va el agua, abrir la llave para terminar de enjuagarse.


Tarea para el jueves: Buscar información sobre el 9 de Julio y pegá imágenes en tu cuaderno.
Podes mirar la página de efemérides culturales: http://www.me.gov.ar/efeme/9dejulio/index.html


Jueves 9 de Julio
Feriado

(Si estás con ganas de hacer cosas podés entrar en
http://www.educared.org.ar/ )
Viernes 10 de Julio
Matemática
·
Resolver los siguientes problemas en el cuaderno de clase. No necesitas copiarlos, escribí en el cuaderno el título "Distintas formas de hacer reparto" , la fecha, el número de problema y explicá cómo los pensaste.

Distintas formas de hacer reparto.


Alfajores y cajas
1. Juani envasa 60 alfajores en 5 cajas, colocando en todas la misma cantidad ¿Cuántos alfajores entran en cada caja?
2. Ahora envasa 60 poniendo 6 en caca caja ¿Cuántas cajas necesita?

Las latas de gaseosas
Las latas de gaseosas se pueden reciclar. Para eso, algunas escuelas hacen campañas para juntarlas.

- Observá que sucede en esta escuela:
3. En la escuela de Tomás recogieron latas de gaseosa para enviarlas a reciclar. Ya juntaron 72 latas; para mandarlas, las colocaron en cajas de 8 latas cada una.
¿Cuántas cajas llenaron?


4. Hace 6 meses mandaron otras latas.
Como premio por todo lo que mandaron, les regalaron 77 libros de cuentos para repartir entre los 7 grados que participaron ¿Cuántos libros le toca a cada grado?


Prácticas del lenguaje
· Leer escena 5,6 y 7 de “La leyenda de Robin Hood” y escribir en en cuaderno un título posible para cada escena.




¡ MUY BUEN FIN DE SEMANA!

Actividades (1º semana) Cuarto Grado


¡Hola Chicos!

En este blog tienen actividades de Prácticas del Lenguaje, Matemática y Ciencias Sociales que deberán ir realizando por día.

Para comunicarnos utilizaremos la siguiente dirección de mail: leticiayleonora@gmail.com




Matemática
Tarea para el 6 de julio

Los envases de café:

Necesito comprar 2 ¼ kg de café. En la góndola del supermercado hay paquetes de diferentes tamaños:

a) ¿Se puede tener 1 ½ kg. usando sólo paquetes de 1/4kg?
b) Si se agregan paquetes de 1/3 kg, ¿pueden formarse 2 ¼ kg de café utilizando sólo envases de 1/3 kg?
c) Si se agregan paquetes de 1/8 kg, ¿se pueden tener 2 ½ kg usando sólo paquetes de ¼ kg y 1/8 kg?

Responder

a) ¿Cuántos medios se necesitan para formar un entero?
b) ¿Puedo formar un entero usando quintos?
c) ¿Puedo formar un medio usando quintos?

Prácticas del Lenguaje
Tarea para el 6 de julio

Un grupo de alumnos de 4º está escribiendo una nota de enciclopedia acerca del rey Arturo para un fascículo sobre la vida en la Edad Media, dirigido a alumnos de 5º que no han leído nada sobre ese tema. Ayudalos a escribir los subtítulos.


LA HISTORIA DEL REY ARTURO

Introducción
El recuerdo del rey Arturo se pierde entre la fábula y la historia, aunque las investigaciones más serias intuyen que vivió en el siglo VI de nuestra era, en Gales. La mítica Camelot, con su castillo rodeado de bosques y jardines, habría sido la sede de la famosa Mesa Redonda donde se reunía Arturo con sus caballeros: Percival, Lancelot, Galahad y otros. Allí habría vivido en compañía de su esposa Ginebra.
Cuenta la leyenda que Arturo era el protegido de un gran mago llamado Merlín, quien lo habría guiado hasta donde se encontraba la espada más poderosa de la tierra, Excalibur, que estaba clavada en una roca y que sólo Arturo, siendo todavía niño, pudo extraer.



Colocar el subtítulo


Un poeta del siglo XII sugirió que la famosa tabla alrededor de la cual se reunían Arturo y sus valientes caballeros, era redonda para evitar disputas entre sus integrantes por prevalecer unos sobre otros. Otros artistas medievales describieron a la mesa con forma de anillo. Como haya sido, la mesa simbolizaba la unión del reino y representaba el orden que imperaba en Camelot ¿Cuántos caballeros se sentaban alrededor de la mesa? Las versiones, a veces, son insólitas: algunas hablan de 1600 y otras de 140, dos números que de ningún modo pudieron haber sido reales.



Colocar el subtítulo



La espada Excalibur, según los relatos medievales, fue arrojada a un lago por el propio rey Arturo cuando se encontraba desfalleciente tras haber sido derrotado en la batalla de Camlann.
El estanque de Dozmary fue el lago en el que arrojó la espada, que fue capturada por la dama del Lago, quien después de asirla se sumergió con ella para siempre.



Colocar el subtítulo



Era común en la Edad Media que se formaran órdenes de caballería con el propósito de alcanzar alguna reivindicación de tono sagrado. Eso fue lo que hicieron los cruzados a partir del siglo XI por ejemplo, que viajaron hasta Asia para liberar Jerusalem. La búsqueda del Santo Grial (la copa que recogió la sangre de Jesús en la cruz) era el objetivo de los caballeros de Arturo. En el camino les tocó enfrentarse con monstruos y rescatar a damas de las garras de malvados hechiceros. Finalmente habrían hallado el Santo Grial.

Prácticas del Lenguaje
Tarea para el 7 de julio

1) Corregí la ortografía del siguiente relato de una anécdota, escrita por un chico de 4º grado.

¡Chicos, riegen el jardín!
La mamá les pidió a sus hijos que regaran el jardín. La nena eligió una regadera, los varones buscaron la manguera. Manuel corrió hacia los canteros con una punta de la mangera, Beto y Luis colocaron el otro extremo en la canilla.
- ¡Largen el agua! - gritó Manuel.
Sus hermanos largaron el agua pero salió con mucha fuerza y en el primer surco se armó un lagito que crecía y crecía. Manuel pidió ayuda, entre los tres trataron de mover la mangera pero no lo consigieron: el agua salía con fuerza y se segía amontonando en el mismo lugar.


- Hacé una lista con las palabras que tuviste que corregir.

Matemática
Tarea para el 7 de julio


Resolvé estas operaciones

a) 546 x 23 =
b) 231 x 32 =
c) 3.542 / 12 =
d) 6.784 / 18 =

Laboratorio
Tarea para el 7 de julio

En la carpeta de laboratorio copiamos esta actividad, como lo hacemos en cada clase. Piensen qué pudo haber pasado, cuando volvamos del receso lo pensamos entre todos.

ACTIVIDAD Nº: 6
TEMA: ELECTROESTÁTICA.

OBJETIVO: - Demostrar la presencia de cargas eléctricas al producir frotación de un cuerpo.
MATERIALES: - Papel.
- Tijera.
- Peine.
- Bolsa de plástico.
- Manos.
PROCEDIMIENTO:
1) Recortar papelitos. Colocarlos sobre la mesa.
2) Frotar el peine sobre tus cabellos varias veces.
3) Luego acercar el peine a los papelitos.
4) Cortar tiras anchas de la bolsa de plástico.
5) Tomar la tira y colocarla sobre un dedo, de modo que quede la mitad de la tira de un lado del dedo y la otra mitad del otro lado.
6) Frotar con la otra mano ambas mitades durante un rato.
OBSERVACIÓN:
¿Qué pasa con los papelitos?
¿Qué acción realicé para que los papelitos suban?
¿Qué ocurre con las mitades de las tiras?
¿En todas ocurre lo mismo?
CONCLUSIÓN:
¿Por qué algunos papeles son atraídos por el peine y otros no?
¿Por qué debo frotar el peine para que los papeles suban?
¿Por qué algunas tiras se separan y otras se juntan?


Ciencias Sociales
Tarea para el 8 de julio

Página 123

Leyendo el título del capítulo y leyendo títulos y subtítulos, escriban de qué trata esta unidad del libro.

Página 124

Subrayá las ideas principales.
Anotá las palabras que no entiendas.
Respondé las siguientes preguntas:

a) ¿Qué significa que América fue una colonia de España?
b) ¿Qué razones explican la creación de los virreinatos en México y el Perú?
c) ¿Por qué era necesario que los españoles cuidaran la ocupación de América?


Matemática
Tarea para el 8 de julio

Colocá el resultado, el cociente y el resto de cada uno de estos cálculos


95 : 10
234 : 10
234 : 100
4 672 : 10
4672 : 100
4672 : 1000
42 : 10
42 : 100
4 : 10
48 530 : 10
48 530 : 100
48 530 : 1000
48 530 : 10 000
9 999 : 100

Biblioteca
Lectura de Robin Hood

9 de Julio ¡Feriado!

Ciencias Sociales
Tarea para el 10 de julio

Página 125

Buscá un mapa de América y anotá qué países actuales de América Central y América del Norte formaban parte del virreinato de España y qué países actuales de América Central y América del Sur formaban parte del virreinato de Perú.

Podés ayudarte con el planisferio que se encuentra en la página 150.

Prácticas del Lenguaje

Tarea para el 10 de julio

Un grupo de alumnos de 4º grado está escribiendo un artículo sobre Robin Hood para presentar este personaje a alumnos de 5º que no han leído la novela. Hicieron un borrador, pero la información está muy desorganizada. ¿Cómo la organizarías para que el texto quede mejor escrito?



ROBIN HOOD Y SUS HOMBRES

Repartían entre los pobres las joyas y el dinero que robaban a los ricos.
Habitaba en las profundidades del bosque de Sherwood, en compañía de sus alegres camaradas.
Todos ellos estaban provistos de arcos y flechas; Robin era el mejor arquero del país.
La banda solo contaba con un miembro femenino: la hermosa Maid Marian, la muchacha a quien amaba Robin Hood.
Robin Hood vivió en la época del rey Ricardo Corazón de León.
Cazaban venados para alimentarse, a pesar de que la caza estaba prohibida para todos los que no fueran nobles.
Entre sus amigos se encontraban el Pequeño John, un hombre corpulento y fuerte, Will Scarlett y el simpático y rollizo fraile Tuck.
Robin Hood y sus hombres formaban un grupo que trataba de remediar las injusticias de la época.



¡Buen fin de semana!

Leti y Leo



Actividades (1º semana) Segundo Grado B

CHICOS:
LES PREPARAMOS TRABAJITOS PARA QUE HAGAN DURANTE EL RECESO. SON TAREAS FÁCILES Y QUE VARIAS VECES REALIZAMOS EN CLASE. CADA DÍA COLOCARÁS LA FECHA EN EL CUADERNO DE CLASE Y LUEGO PEGARÁS ABAJO LA ACTIVIDAD CORRESPONDIENTE. ¡OJO CON LOS NÚMEROS DE LA FICHAS QUE NO ESTÁN EN ORDEN PARA QUE UESTEDES INVESIGUEN! CUALQUIER DUDA, SE PUEDEN COMUNICAR CON NOSOTROS A TRAVÉS DEL MAIL:

adriysebassegundo@gmail.com

¡MUY FELICES VACACIONES A TODOS Y NOS VEMOS A LA VUELTA!

ADRIANA Y SEBASTIÁN



Lunes 6 de julio.

· Recortamos y pegamos la ficha número 2.
· Una vez que la ficha está pegada en el cuaderno, la completamos.
· Realizamos la ficha número 3.


Martes 7 de julio.

· Recortamos, pegamos y leemos la ficha número 1.
· Hacemos la ficha número 4.
· Trabajamos con el libro de matemática: página 35.
· Buscamos imágenes de medios de transporte de la época colonial.
· Elegimos una de esas imágenes y la pegamos en el cuaderno de Conocimiento del Mundo (recordá colocar la fecha). Una vez que la imagen está pegada, contamos lo que vemos en ella.


Miércoles 8 de julio.

· Trabajamos en el cuaderno de Conocimiento del Mundo.
· Investigamos:
1- Quiénes se reunieron en la Casita de Tucumán.
2- Por qué fue tan importante esa reunión.
3- Por qué es tan importante celebrar todos los años el 9 de julio de 1816.
· Hacemos la ficha número 11 en el cuaderno de clase.


Jueves 9 de julio.

Feriado.
¡¡¡ Feliz Día de la Independencia!!!


Viernes 10 de julio.

· Con las imágenes que nos sobraron de la actividad del miércoles 8 de julio, vamos a realizar un cartel para compartir entre nosotros cuando volvamos a clase.
· Pegamos esas imágenes en una cartulina y explicamos al lado de cada una de ellas cómo se llama ese medio transporte, para qué sirve y quiénes lo usaban.
· Completamos las páginas 12 y 13 del libro de Cursiva 2.

¡ ¡ ¡ Feliz fin de semana ! ! !

Actividades (1º semana) Sexto Grado A

¡Bienvenidos al blog!

ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

¡Hola a todos! En este espacio virtual voy a subir las diferentes actividades para desarrollar a lo largo de las próximas dos semanas de clases "a distancia". A continuación les indico las consignas de trabajo para los días lunes 6 de julio y miércoles 8 de julio.
Cualquier duda o comentario que quieran realizar pueden hacerlo vía mail a vaneggiordano@yahoo.com.ar.
Vanesa

ACTIVIDAD PARA EL DÍA LUNES 6 DE JULIO

En la sección “Gramática y Ortografía” de la carpeta copiar las siguientes actividades, con el título “Repasamos para la prueba”:

1) Conjugá el verbo “Bailar” en los siguientes tiempos del modo indicativo: presente, pretérito perfecto simple, pretérito imperfecto, pretérito pluscuamperfecto, futuro, condicional.

2) Escribí cinco palabras para cada grupo:
a) Agudas con tilde:
b) Agudas sin tilde:
c) Graves con tilde:
d) Graves sin tilde:
e) Esdrújulas:

3) El siguiente es un fragmento de un cuento que tiene un problema de redacción: su autor no ha utilizado correctamente los tiempos verbales de la narración. Leelo atentamente y reescribilo con los tiempos que correspondan:

“Juan está en su casa mirando la televisión y de pronto viene su abuela y le pide que la ayude a bajar las escaleras porque estaba mareada. Él la acompaña pero cuando llegan a la puerta descubren que estaba abierta. No se acuerdan quién entró último pero estaban seguros de que ninguno la dejó abierta.
De repente, escuchan un ruido en la cocina”


ACTIVIDAD PARA EL DÍA MIÉRCOLES 8 DE JULIO


En la sección "Proyecto Literario", con el título "La cámara oculta", escribimos las siguientes consignas:

- Releer los capítulos 4 (la anécdota del acto en la escuela) y 13 (cuando Tamara conoce a Alejandro) de “La cámara oculta”.

- Elegir entre esos dos el capítulo que más te gustó y escribir una breve síntesis de su argumento (no más de media carrilla).

(ENVIAR LA SÍNTESIS POR MAIL (vaneggiordano@yahoo.com.ar) EL MISMO MIÉRCOLES Y UNA VEZ QUE LA HAYA CORREGIDO, PEGARLA EN LA CARPETA, A CONTINUACIÓN DE LAS CONSIGNAS COPIADAS ANTERIORMENTE)


ACTIVIDAD PARA EL DÍA VIERNES 10 DE JULIO:

A continuación de la actividad que comenzamos el miércoles, y luego de haber pegado la versión corregida de la sintesis argumental, escribimos:


- Revisar las características de los textos teatrales de la carpeta (en "Prácticas de Lectura y Escritura") (SI NO LAS TENÉS EN LA CARPETA, PODÉS LEERLAS EN EL BLOG DE LA MATERIA http://practicasdellenguaje2009.blogspot.com/)

- A partir del argumento del capitulo que elegiste, escribí una escena teatral teniendo en cuenta las características que revisaste anteriormente. El primer borrador enviámelo por mail a vaneggiordano@yahoo.com.ar antes del lunes 13/7.


BIBLIOTECA:

- Leer los capítulos 18, 19, 20 y 21 de "La cámara oculta"


ÁREA: MATEMÁTICA

Chicos a continuación están los ejercicios para que trabajen durante esta primera semana, cualquier consulta háganlo a matematica6a6b7@hotmail.com

Saludos, Mariana


Lunes 6 de julio


1) En la playa de estacionamiento de un hipermercado los autos se ubican en 22 filas. En cada fila hay lugar para 62 autos.
a) ¿Cuántos autos hay cuando el estacionamiento está completo?
b) Si no se permite estacionar porque están haciendo reparaciones en 9 filas completas, ¿para cuántos autos quedará lugar?

2) Calculá:
a) 45 x ........... = 4500
b) 128 x ......... = 1280
c) 17 x ........... = 17000
d) ........ x 100 = 1300
e) ........... x 1000 = 7000
f) ........ x 100 = 4000

3) Seis chicos tienen entradas para ir al teatro en la misma fila. ¿De cuántas maneras diferentes pueden sentarse?

Martes 7 de julio

4) Dos grupos en un campamento juegan a enviar mensajes. Tienen 5 banderines de diferentes colores, 4 pañuelos de diferentes colores y 7 cintas de diferentes colores. Cada combinación de un banderín, un pañuelo y una cinta representa una letra. ¿Alcanzan para todas las letras del alfabeto?

5) Una bodega mendocina posee grandes toneles de roble con una capacidad total de 52.716 hl. Si el vino contenido en ellos se renueva totalmente cada cuatro años, ¿cuántas botellas de vino de 750 ml produce anualmente?

6) En una casa de empanadas preparan 750 por día. Las hornean en fuentes de a 48 empanadas. ¿Cuántas fuentes necesitan para hornear todas en la menor cantidad posible de horneadas?

Miércoles 8 de julio

7) a) El portero eléctrico de un edificio de oficinas tiene 672 timbres, hay 42 oficinas por piso. ¿Cuántos pisos tiene el edificio?
b) Por un desperfecto en la instalación eléctrica, se rompieron los timbres de las 15 oficinas de cada piso que dan a la calle. ¿A cuántas oficinas les funciona el portero en todo el edificio?

8) La mamá de Carla compró 4 paquetes iguales de fideos tallarines y pagó, en total, $ 12,40. Si la mamá de Leonardo compró 7 paquetes iguales de los mismos fideos, ¿cuánto pagó en total?


Jueves 9 de julio

Feriado


ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 6 AL 10 DE JULIO

A) LOS CAUDILLOS
Martín Miguel de Güemes
Guía de trabajo.

1. Leer la historieta del caudillo Güemes, de Felipe Pigna , incluída en el “Módulo 2 parte A”.
2. Escribir la Biografía de Güemes, contando quién era, tiempo histórico en el que vivió, lugar, etc. Podés consultar otras fuentes para completar tu biografía.
( Ejemplo: El Historiador : Biografías : Martín Miguel de Güemes, en el sitio web “http://www.elhistoriador.com.ar/buscador”. O también podés investigar en el sitio del ministerio de educación de la provincia de Salta)

B) ORLLIE-ANTOINE. REY DE ARAUCANIA Y PATAGONIA I ( Ver manifiesto de Orllie en el Módulo)

Averiguá y traé para mostrar en clase, datos sobre algunos hechos de su reinado en nuestra Patagonia, como por ejemplo la moneda que acuñó y la bandera que creó, u otros datos que a vos te resulten interesantes.

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

ACTIVIDAD PARA EL 7 DE JULIO

En la carpeta de naturales colocamos el título “Digestión en el duodeno”. Para esta actividad usarán el libro de texto Pág. 144. Si el cuadro no se dan cuenta cómo hacerlo debajo como ayuda les doy el modelo.La actividad de laboratorio que deberíamos realizar no se puede en sus casas debido a que es necesario usar bilis de cordero; a la vuelta la hacemos.

Acuérdense: ya estamos en el intestino delgado (duodeno,, es la tercera estación donde va el alimento, veremos que le ocurre allí. Hasta ahora ya sabemos qué nutrientes digerimos y cuáles no.

TEMA : DIGESTIÓN EN EL DUODENO

1) Realizar un cuadro de doble entrada donde puedas comparar los siguientes conceptos: sales biliares, jugo pancreático, jugo intestinal; con respecto a: función, órgano que lo elabora, donde son volcados, sobre cual nutriente actúa, composición.

2) Marcar como verdadero o falso las siguientes afirmaciones. Justificar.
A) El quilo y el quimo están compuestos por las mismas sustancias.

B) El jugo pancreático y el intestinal actúan sobre los nutrientes digiriéndolos.

C) Una persona no puede vivir sin vesícula biliar.

D) Los lípidos se digieren solo al llegar al duodeno.

E) Todas las sustancias que ingresan al sistema digestivo son digeridas o transformadas.

Función

Sales biliares

Jugo pancreático

Jugo intestinal

Órgano que lo elabora




Donde son volcados

(donde van esos jugos)




Sobre cuál nutriente

actúa




Composición del jugo

(Cómo está formado)





LABORATORIO: ACTIVIDAD PARA EL 10 DE JULIO

En la carpeta de laboratorio ponemos el número de actividad que corresponde y luego copiamos la actividad:
Traten de pensar qué es lo que ocurre y si no pueden hacer la conclusión solos me escriben y los guío.

TEMA: ABSORCIÓN
OBJETIVO:- Realizar una analogía entre el movimiento de partículas de te y el movimiento de sustancias en el intestino (Absorción).
MATERIALES:-Frasco, saquito de té, agua caliente, agua fría.
PROCEDIMIENTO:
1) Colocar agua caliente en un frasco.
2) Agregar en el frasco un saquito de te.
3) Repetir el procedimiento con agua fría.

OBSERVACIONES:
1) ¿Qué le ocurre al agua cuando colocas el saquito de te?
2) ¿Qué diferencia hay entre el agua fría y caliente?

CONCLUSIONES:
1) ¿Por qué el agua se oscurece?
2) ¿Qué es lo oscuro que se ve?
3) ¿Por qué se produce la diferencia entre el agua fría y caliente?
4) Hacer la analogía correspondiente entre la experiencia y el proceso de absorción.

Cualquier duda o consulta nos mantenemos en contacto por mail. ¡Buen fin de semana!


Actividades (1º semana) Quinto Grado

¡Hola chicos! ¡Comencemos a trabajar! Les recuerdo que pueden hacerme las consultas que necesiten al siguiente mail: laramiles08@yahoo.com.

Lunes 6 de Julio

Prácticas del Lenguaje
Escriban un cuento; primero háganlo en borrador (hagan cuantos borradores necesiten). Pueden hacerlo en la computadora.
Si quieren inspirarse pueden leer otros cuentos antes de escribir. Hay una página de internet en la que hay varios cuentos de diversos autores. La página es www.imaginaria.com. Allí, entran en "autores" y está la lista de los autores disponibles. Les recomiendo por ejemplo a los siguientes escritores: Marcelo Birmajer, Gustavo Roldán, Silvia Schujer, María Elena Walsh, Iris Rivera y Elsa Bornemann.
El miércoles harán una revisión de lo escrito (tanto del contenido como de la ortografía) y lo pasarán en limpio. Si estuvieron trabajando en computadora, pueden imprimirlo. En cualquiera de los casos, debe quedar escrito o pegado (si fue impreso) en la parte de la carpeta correspondiente a la carátula "Proyectos de Literatura"
. Recuerden poner la fecha y como título pongan: "Escribimos un cuento".

Matemática


Resuelvan el siguientes problema en la carpeta (recuerden copiar la consigna del problema y poner la fecha de hoy lunes 6 de julio):
Se desea repartir 4 chocolates entre 6 chicos. ¿Qué cantidad de chocolate le corresponde a cada chico? Pensá (y escribí en la carpeta) diferentes repartos posibles. ¡Hagan más de dos repartos!

Luego, abran el libro en la página 59 y resuelvan el problema 6 y completen el cuadro que está al final de la página (bajo el título "Mirar para atrás"). También resulevan la actividad: "Se abre la discusión sobre el problema 2", de la página 58 del libro. Van a ver que se trata de un verdadero o falso. Simplemente, coloquen V o F según corresponda.


Martes 7 de julio


Ciencias Naturales

En este día ocúpense de empezar a conseguir material necesario para el trabajo práctico que ya fue comunicado en clase. Les recordaré las consignas básicas.
Todos los grupos deben averiguar información del planeta que les tocó y, además, del planeta Tierra. Esto quiere decir, que los grupos se ocupan de dos planetas. Para obtener información pueden guiarse con las siguientes preguntas (que son simplemente una guía) para cada planeta:
- ¿cuál es su tamaño y su distancia respecto del Sol?,
- ¿cuál es la duración del día? ¿y la del año?,
- ¿tiene atmósfera?
- ¿cómo es la composición del planeta? ¿y su relieve?
- ¿qué temperaturas alcanza?
- ¿la Nasa realizó expediciones a ese planeta?
- ¿tiene satélites? ¿cuántos?
- ¿te parece posible que haya vida en ese planeta? ¿por qué?

Recuerden que el trabajo final será presentado por escrito y además deberán presentar láminas o maquetas según les parezca más adecuado para la exposición oral que tendrá lugar la segunda semana de agosto. ¡Tienen tiempo! ¡No se preocupen!

Laboratorio
En la carpeta de laboratorio copian esta actividad, los que ya la tienen porque la empezamos la clase anterior solamente la lee y la hace, si no tienen como pesar la pelota no importa cuando volvemos registramos ese dato, lo importante es saber que una es más pesada que la otra.

ACTIVIDAD Nº:

TEMA: Gravedad
OBJETIVO: Verificar la acción de la gravedad sobre los distintos cuerpos
MATERIALES: Balanza, pelota de arena, pelota de papel.
PROCEDIMIENTO:
1) Construimos una pelota con arena.
2) Construimos una pelota de papel.
3) Pesamos ambas pelotas.
4) Dejamos caer las pelotas desde la misma altura. (Importante soltarlas juntas, las dos a la vez).
OBSERVACIÓN:
¿Cuánto pesa cada pelota?
¿Cómo caen las pelotas?
CONCLUSIÓN:
¿Pesan lo mismo?
¿Qué explicación encuentran a la caída de las pelotas?

Biblioteca
Lean los capítulos 11, 12 y 13 de "Lejos de Frin". No olviden hacer los breves resúmenes que ya hablamos en clase.




Miércoles 8 de julio

Ciencias Sociales

Ustedes saben que estamos trabajando sobre la Revolución Francesa. A lo largo de estas dos semanas trabajaremos con la consigna que les doy hoy y es la siguiente:
1° Lean de a poco las páginas 95, 96 y 97 del libro. No se preocupen si les cuesta entender todo en detalle. Esfuércense por entender qué reyes estaban involucrados, dónde se produjeron los hechos más importantes, cuáles eran los protagonistas de la época, qué fue lo que pasó.
2° Busquen en internet imágenes de los reyes que reinaban en el momento de la Revolución Francesa, de los lugares donde ocurrieron los sucesos más importantes de la revolución, de la guillotina, y de todo lo que les parezca que pueda estar relacionado con el tema.
Cuando nos encontremos en agosto en clase, haremos cartulinas con esas imágenes. Por eso es importante que escriban la explicación de cada imagen para no olvidar de qué se trata.


Matemática

Abran el cuadernilo en la página 14. Hagan los ejercicios 1 y 3 de esa página. Les quiero hacer unas aclaraciones para que no tengan problema para resolverlos.

Aclaración para el ejercicio 1 de la página 14: el pedacito que está dibujado en el ejercicio debe medir 4 cm (creo que en la fotocopia de ustedes es un poco más corto, por eso les aclaro que debe medir 4 cm). Por eso la pregunta es: si ese pedacito mide 4 cm y es 1/5 de la soga, ¿cuál es el largo de la soga completa?
Aclaración para el ejercicio 3 de la página 14: pasa lo mismo que en el ejercicio anterior, el pedacito dibujado es un poco más corto. El pedacito dibujado debe medir 6 cm.


Prácticas del Lenguaje

Revisen la ortografía y el contenido del cuento que ya escribieron. Pasen el limpio el trabajo y ponganlo en la carpeta tal como ya les expliqué el lunes.


Jueves 9 de julio

¡Feriado! ¡A descansar un poco! ¡Feliz día de la Independecia!


Viernes 10 de julio

Matemática

Hagan los ejercicios 4, 5 y 6 de la página15 del cuadernillo.
Aclaraciones:
1° En el ejercicio 4 el segmento dibujado que representa la unidad mide 8 cm.
2° En el ejercicio 5 el segmento dibujado que representa 1 3/4 de la unidad mide 7 cm.

¡¡Tengan un hermoso fin de semana!! ¡Un beso! Lara

Actividades (1º semana) Sexto Grado B

¡Bienvenidos al blog!

ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

¡Hola a todos! En este espacio virtual voy a subir las diferentes actividades para desarrollar a lo largo de las próximas dos semanas de clases "a distancia". A continuación les indico las consignas de trabajo para los días lunes 6 de julio y miércoles 8 de julio.
Cualquier duda o comentario que quieran realizar pueden hacerlo vía mail a vaneggiordano@yahoo.com.ar.
Vanesa

ACTIVIDAD PARA EL DÍA MARTES 7 DE JULIO

En la sección “Gramática y Ortografía” de la carpeta copiar las siguientes actividades, con el título “Repasamos para la prueba”:

1) Conjugá el verbo “Bailar” en los siguientes tiempos del modo indicativo: presente, pretérito perfecto simple, pretérito imperfecto, pretérito pluscuamperfecto, futuro, condicional.

2) Escribí cinco palabras para cada grupo:
a) Agudas con tilde:
b) Agudas sin tilde:
c) Graves con tilde:
d) Graves sin tilde:
e) Esdrújulas:

3) El siguiente es un fragmento de un cuento que tiene un problema de redacción: su autor no ha utilizado correctamente los tiempos verbales de la narración. Leelo atentamente y reescribilo con los tiempos que correspondan:

“Juan está en su casa mirando la televisión y de pronto viene su abuela y le pide que la ayude a bajar las escaleras porque estaba mareada. Él la acompaña pero cuando llegan a la puerta descubren que estaba abierta. No se acuerdan quién entró último pero estaban seguros de que ninguno la dejó abierta.
De repente, escuchan un ruido en la cocina”


Tarea: leer los capítulos 10, 11, 12 y 13 de "La cámara oculta".


ACTIVIDAD PARA EL DÍA MIÉRCOLES 8 DE JULIO


En la sección "Proyecto Literario", con el título "La cámara oculta", escribimos las siguientes consignas:

- Releer los capítulos 4 (la anécdota del acto en la escuela) y 13 (cuando Tamara conoce a Alejandro) de “La cámara oculta”.

- Elegir entre esos dos el capítulo que más te gustó y escribir una breve síntesis de su argumento (no más de media carrilla).

(ENVIAR LA SÍNTESIS POR MAIL (vaneggiordano@yahoo.com.ar) EL MISMO MIÉRCOLES Y UNA VEZ QUE LA HAYA CORREGIDO, PEGARLA EN LA CARPETA, A CONTINUACIÓN DE LAS CONSIGNAS COPIADAS ANTERIORMENTE)


ACTIVIDAD PARA EL DÍA VIERNES 10 DE JULIO:

A continuación de la actividad que comenzamos el miércoles, y luego de haber pegado la versión corregida de la sintesis argumental, escribimos:


- Revisar las características de los textos teatrales de la carpeta (en "Prácticas de Lectura y Escritura") (SI NO LAS TENÉS EN LA CARPETA, PODÉS LEERLAS EN EL BLOG DE LA MATERIA http://practicasdellenguaje2009.blogspot.com/)

- A partir del argumento del capitulo que elegiste, escribí una escena teatral teniendo en cuenta las características que revisaste anteriormente. El primer borrador enviámelo por mail a vaneggiordano@yahoo.com.ar antes del martes 14/7.


TAREA DE BIBLIOTECA (para el martes 14/7):

- Leer los capítulos 14, 15, 16 y 17 de "La cámara oculta".


ÁREA: MATEMÁTICA

Chicos a continuación se encuentran las actividades para esta primer semana, cualquier consulta pueden hacerlo a matematica6a6b7@hotmail.com
Saludos, Mariana

Lunes 6 de julio

1) Calculá:

a) 45 x ........... = 4500

b) 128 x ......... = 1280

c) 17 x ........... = 17000

d) ........ x 100 = 1300

e) ........... x 1000 = 7000

f) ........ x 100 = 4000

2) Esta tabla relaciona la cantidad de harina que se necesita para realizar una cierta cantidad de pizzas. Para hacer 4 pizzas se necesitan 2 kg de harina.

Martes 7 de julio

3) En la verdulería de la esquina venden 8 kg de cebolla a $ 8,40, en el supermercado venden los 12 kg a $ 12. ¿Dónde resulta más barato comprar cebollas si no hay ninguna oferta por cantidad? ¿Por qué?

4) Una bodega mendocina posee grandes toneles de roble con una capacidad total de 52716 hl. Si el vino contenido en ellos se renueva totalmente cada cuatro años, ¿cuántas botellas de vino de 750 ml produce anualmente?

Miércoles 8 de julio

5) Si en 7 estantes entran 350 libros de música, ¿cuántos libros entrarán en 10 estantes? ¿y en 15?

6) Para realizar una torta de naranja para 6 personas se necesitan 6 naranjas, 1/4 de azúcar y 1 kg de manteca. ¿Cuánto se necesitará para realizar la torta para 3 personas? ¿Y para 2? ¿Y para 12?

7) Completar las siguientes equivalencias:
3 litros = ............ ml
6 litros = ............ ml
7,5 litros = ............. ml
3000 ml = .......... litros
1000 ml = .......... litros
30 ml = .......... litros
4 km = ........ m
5000 m = .......... km
100 km = ............. m
2 km = ............. m

Jueves 9 de julio
Feriado

Viernes 10 de julio

8) La mamá de Carla compró 4 paquetes iguales de fideos tallarines y pagó, en total, $ 12,40. Si la mamá de Leonardo compró 7 paquetes iguales de los mismos fideos, ¿cuánto pagó en total?
9) Resolver los siguientes cálculos:
a) 35 x 1000 + 2 x 100 + 6 x 10 + 6 =
b) 132 x 1.000.000 =
c) 2.698 x 1000 =
d) 90.000 ÷ 10 =
e) 25.069 x 10 =
10) Marcá cuál o cuáles son las opciones correctas para cada caso.
a) 1 m 10 cm es igual a:
* 110 cm
* 1,010 m
* 1,10 m
* 1,10 cm
b) 5 dal y 3 litros es igual a:
* 530 litros
* 53 litros
* 503 litros
* 5,3 dal

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 6 AL 10 DE JULIO

A) LOS CAUDILLOS
Martín Miguel de Güemes
Guía de trabajo.

1. Leer la historieta del caudillo Güemes, de Felipe Pigna , incluída en el “Módulo 2 parte A”.
2. Escribir la Biografía de Güemes, contando quién era, tiempo histórico en el que vivió, lugar, etc. Podés consultar otras fuentes para completar tu biografía.
( Ejemplo: El Historiador : Biografías : Martín Miguel de Güemes, en el sitio web “http://www.elhistoriador.com.ar/buscador”. O también podés investigar en el sitio del ministerio de educación de la provincia de Salta)

B) ORLLIE-ANTOINE. REY DE ARAUCANIA Y PATAGONIA I ( Ver manifiesto de Orllie en el Módulo)

Averiguá y traé para mostrar en clase, datos sobre algunos hechos de su reinado en nuestra Patagonia, como por ejemplo la moneda que acuñó y la bandera que creó, u otros datos que a vos te resulten interesantes.


ÁREA: CIENCIAS NATURALES

ACTIVIDAD PARA EL 8 DE JULIO


En la carpeta de naturales colocamos el título “Digestión en el duodeno”. Para esta actividad usarán el libro de texto Pág. 144. Si el cuadro no se dan cuenta cómo hacerlo debajo como ayuda les doy el modelo.La actividad de laboratorio que deberíamos realizar no se puede en sus casas debido a que es necesario usar bilis de cordero; a la vuelta la hacemos.

Acuérdense: ya estamos en el intestino delgado (duodeno,, es la tercera estación donde va el alimento, veremos que le ocurre allí. Hasta ahora ya sabemos qué nutrientes digerimos y cuáles no.

TEMA : DIGESTIÓN EN EL DUODENO
1) Realizar un cuadro de doble entrada donde puedas comparar los siguientes conceptos: sales biliares, jugo pancreático, jugo intestinal; con respecto a: función, órgano que lo elabora, donde son volcados, sobre cual nutriente actúa, composición.
2) Marcar como verdadero o falso las siguientes afirmaciones. Justificar.
A) El quilo y el quimo están compuestos por las mismas sustancias.
B) El jugo pancreático y el intestinal actúan sobre los nutrientes digiriéndolos.
C) Una persona no puede vivir sin vesícula biliar.
D) Los lípidos se digieren solo al llegar al duodeno.
E) Todas las sustancias que ingresan al sistema digestivo son digeridas o transformadas.

Función

Sales biliares

Jugo pancreático

Jugo intestinal

Órgano que lo elabora




Donde son volcados

(donde van esos jugos)




Sobre cuál nutriente

actúa




Composición del jugo

(Cómo está formado)






LABORATORIO: ACTIVIDAD PARA EL 10 DE JULIO
En la carpeta de laboratorio ponemos el número de actividad que corresponde y luego copiamos la actividad:Traten de pensar qué es lo que ocurre y si no pueden hacer la conclusión solos me escriben y los guío.

TEMA:ABSORCIÓN
OBJETIVO:- Realizar una analogía entre el movimiento de partículas de te y el movimiento de sustancias en el intestino (Absorción).
MATERIALES:-Frasco, saquito de té, agua caliente, agua fría.
PROCEDIMIENTO:
1) Colocar agua caliente en un frasco.
2) Agregar en el frasco un saquito de té.
3) Repetir el procedimiento con agua fría.
OBSERVACIONES:
1) ¿Qué le ocurre al agua cuando colocas el saquito de té?
2) ¿Qué diferencia hay entre el agua fría y caliente?
CONCLUSIONES:
1) ¿Por qué el agua se oscurece?
2) ¿Qué es lo oscuro que se ve?
3) ¿Por qué se produce la diferencia entre el agua fría y caliente?
4) Hacer la analogía correspondiente entre la experiencia y el proceso de absorción.

Cualquier duda o consulta nos mantenemos en contacto por mail. ¡Buen fin de semana!